D.军事化体验，走进军营，来一次封闭式军事化训练，对于团队的凝聚力、向心力的培养是非常重要的。 军队是磨炼人意志力，强化纪律、服从指挥，通过自我约束方式达到训练目的。 对团员们进行军事化体验，能够加强社团成员之间的有效沟通，增加彼此之间的了解，养成良好的生活学习习惯，提升乐团的整体精神面貌形象。

3.基于多元性文化体验的实践活动——传统文化传播化。

文化交流是世界文化进步的一个重要条件， 也是推动中华文化走向世界的重要活动， 有利于扩大中华文化在国际上的影响力和吸引力。 “走出去，迎进来”，有利于传播推广中华优秀文化。 民族音乐是我国传统艺术的重要瑰宝，杭州少儿艺术团民乐团秉着传承国乐、弘扬经典的口号，想把优秀的传统民族音乐散布到世界各地， 让更多的人了解中国民乐，认识中国民乐，喜欢中国民乐。 中国民族音乐不仅是一种沉淀的历史底蕴，更是民族精神的象征，学生不仅要传承乐器本身的“技能”，更要通过民族音乐“读懂”乐曲内涵和所要表达的厚重历史， 这是对中国博大精深的文化底蕴的尊重，更通过传承、发扬，令国际友人对中国民族音乐有更深的认识，起到传播文化的作用。

历年来，民乐团成员在日本、马来西亚、新加坡、美国、德国等国家留下过身影，积极参加民族音乐展示活动，例如用英语向外国友人介绍中国民族乐器，并演奏；如社团成员身着汉服，向外国友人展示民族音乐的同时，宣传汉服；参加当地的“中国节”等活动，无一不体现了团员们对民族音乐的传承、交流、传播的意义和决心。

参加各类大师课、讲座、音乐会，多让孩子们开阔眼界。乐团组织孩子们走进杭州大剧院，观看中央民族乐团的《印象国乐》《又见国乐》《玄奘西行》等近年来享誉世界的民族乐剧， 让孩子们通过观摩体会中国音乐在历史的积淀中兼收并蓄、广纳博取的文化特质，打破传统音乐会的模式，将器乐、文化与历史有机结合，用不一样的视觉打造完美艺术空间，丰富孩子们的精神内涵，丰富音乐表现形式。

乐团更组织社团成员，走进北京中央民族乐团，近距离地和大师面对面，聆听大师课，并且分不同专业得到各声部演奏家的一对一悉心指导。

不论是出访交流，还是聆听各类音乐会和讲座、大师讲课等，无一不体现了乐团多元性实践活动的目的与目标，在这样的主题下，学生不断成长。

4.基于公正性的推优评选活动——评价制度系统化。

杭州少儿艺术团民乐团每年进行两次专业考核活动，分别为春季考核和秋季考核， 春季主要是孩子独奏的自选曲目考核，秋季为乐队排练曲目的抽查考核。 通过考核，根据团员的专业成绩排名，在专业能力上分别选出首席一名，各声部声部长、副声部长若干，起到帮助老师、带领其他同学的表率作用。

每年的12月月底， 教师根据团员在团期间的表现、专业考核成绩、参与活动的表现、和同学之间的相处等方面，根据对团员的日常考核结合规定的评选额度确定初选团员名单，同时报团部进行审核和公示，最终由全团成员进行无记名投票选出本年度的优秀团员名单， 并上报教育局进行公示。

整个评优活动过程全体团员自主、自立参加，履行选举的义务和权力；候选人进行现场演讲，并制作宣传海报，对自身在团的表现及乐团对他们起到的作用进行阐述， 教师只起到聆听、串联活动的作用。

不管是专业考核还是评优活动， 目的是对学生进行激励和鼓励。 因为评价本身是一种实践和教育活动，在这个活动中，学生的知识、技能获得了很好的进步，品德、判断、评价、聆听等综合能力得到了很好的发展和进步。

三、结语

英国教育学家托富勒曾说：“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。 ”在这一年的实践研究中，以践促学的理念融入从民乐社团实践活动设计基本理念的确定，到活动策划、活动实施的实践，逐步构建了以实践活动为理论依据，促进学生专业能力提升、德育教育，全面提升学生的综合素养，相结合的青少年民乐社团实践活动内容体系，形成了一套扎实、有效的实施策略，为青少年搭建了一个走进社会实践的平台， 引领他们通过各式各样的活动，真正提升学生专业能力。 通过各种实践活动，促进他们从被动学习到主动学习，从个人学习到集体学习，让他们真正热爱民族音乐，热爱民乐社团，而不是停留在枯燥的排练走量。 为他们提供了充分的个性发展空间，促使他们获得成功的体验，强化他们关注社会、参与社会、服务社会的意识，促进学生社会化成长。 在本课题的研究过程中，社团老师的活动资源意识和设计实施能力得到了提高，同时扩大了社团的社会影响力，推动了社团的良性发展，为学校及其他同类社团指明了研究方向。

文章来源：《青少年体育》 网址: http://www.qsntyzz.cn/qikandaodu/2021/0625/2103.html