案例1：杭州少儿新春音乐会：意在提高社团成员间的配合程度、默契程度的集体类舞台演出活动。 这样的活动孩子们非常喜欢，很有实际意义。 为他们搭建了一个真正走进社会实践的艺术平台。

案例2：杭州少儿艺术团民乐团独奏音乐会：乐团不仅是集体的展示，如果团员的个人能力提高了，乐团总体必将得到质的飞跃，为了增加孩子的演奏经验，组织了个人独奏音乐会，意在提高每个团员的独奏演奏能力。 这样的活动孩子们受益良多，得到了家长、团员的一致认可。

思考：通过让学生完成这类舞台艺术实践活动，让他们感受专业舞台运作、 声部之间的紧密配合， 个人专业的进步，以及舞台体验的艺术美感、舞台经验的积累等。 孩子们在演出之前的排练、走台、纠错等一系列操作过程中，不仅巩固了专业课上所学的知识，提升了个人的演奏水平，而且培养了聆听能力、尝试与人合作的能力。 这样的实践活动让团员们从被动练习变成主动、积极地练习，提高对乐团排练的兴趣，增强集体荣誉感。

②公益主题下的基层艺术德育实践活动

下基层（送温暖）公益演出，积极参与各类公益活动，让民族音乐扎根于老百姓心中，让乐团团员体会人生百味，提高民乐社团的社会化认知。

表3活动地点 活动主题 活动时间杭州某社区 杭州少儿艺术团下基层演出 2018 年5月杭州某社区 杭州少儿艺术团下基层演出 2018 年6月杭州某社区 杭州少儿艺术团下基层演出 2018 年7月

思考：随着我国的经济与社会的快速发展，基层群众的文化需求变得更多元化，老百姓的精神文明同样需要快速提升。 在这样的前提下，加强学生对文化下基层演出的重要性与价值的认识，通过真正到群众中去，使他们更详细直观地认识了解民乐传播的重要意义，能更加积极、向上、健康地生活。 而且这部分内容属于德育实践活动，青少年德育教育不仅关系到他们成长，更关系和影响到整个民族素质，因此树立正确的人生观、价值观尤为重要。 下基层活动的开展，让学生主动参与。 通过下基层的实践形式， 学生更热爱生活，更富有爱心，更了解人民群众的需求。 促使孩子们自觉地练习，更加喜欢自己的专业，养成良好的习惯，树立美好的心灵品格。

③双向流动下的业界艺术切磋活动

苏霍姆林斯基说：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点， 结合民乐社团本身的特点， 我们可以大胆“走出去”，组织开展有主题目的的研学活动，培养学生的独立能力、交流能力、交往能力，提升乐团整体的向心力。

表4分类艺术交流主题 特色和大师面对面 走进中央民族乐团，近距离观摩、听大师讲座、分专业和中央民族乐团的老师上课。走进首都北京和国家大剧院面对面在国家大剧院聆听一场著名指挥家、作曲家谭盾先生和中央民族乐团的《卧虎藏龙》首演音乐会和丰台区小星星民乐团民对面他国文化体验和同龄人展开一场专业之间的切磋交流走进德国 参加德累斯顿城市节开幕式演出，在中国节中宣传中国民乐

案例1：我们以“走进中国知名民族乐团——北京中央民族乐团”为主题，开展一系列实践活动。 活动包括：近距离聆听著名作曲家、指挥家谭盾先生排练；和大师面对面之冯满天、赵聪专家现场指导讲座；专家分声部专业指导；走进国家大剧院，聆听谭盾与中央民族乐团音乐会《卧虎藏龙》。

案例2：和同龄人来一场交流音乐会——走进北京丰台区“小星星”民族乐团

陶行知说：“只有激发学生能够进行自我教育的教育才是真正的教育。 ”和同龄人展开“对弈”既可以了解彼此的专业距离，积极主动地参与探究学习、自主学习，又可以相互学习、借鉴，提高孩子的交流能力。 通过交流“比试”，能很好地增强团员的向心力，提高乐团的凝聚力。 也能建立团员良好的自我认知意识，发展他们的自主规划和管理能力。

思考：交流演出活动不仅让学生感到新鲜有趣，而且能激发学生对同龄人专业水平的思考， 通过展示挖掘学生的潜能；不仅通过专业技能进行交流，更在演出结束后，进行语言上的“座谈”交流，使孩子们和同龄人说说“悄悄话”，迸发出思想的火花，促使活动意义再提升。

④良好机制下的专业考核评优活动

案例1：乐团在专业上严格要求社团成员，一年分为春、秋两次专业技能考核活动，春季为自选曲目考核，秋季为乐团排练规定曲目抽测。 目的在于既考验学生乐曲的独奏演奏能力，又考验团员对乐团排练乐曲的熟练程度。

文章来源：《青少年体育》 网址: http://www.qsntyzz.cn/qikandaodu/2021/0625/2103.html