3 促进校园足球领域移动互联平台建设的建议

3.1 移动互联平台发展前景

目前，我国足球水平与世界足球强国相比还存在较大的水平差距、存在着参与者和资源所有者信息需求不对称和盲目性等问题，为了让懂球爱踢球的人有球可踢、不懂球爱踢球的人有球可学、懂球不爱踢球的人积极参与，适合当下社会需求的移动平台建设具有较大潜力。同时App市场存在较大缺口，此类足球基于青少年偏好的个性化资源整合App缺乏，作为足球基于青少年偏好的个性化资源整合移动平台，此类App具有唯一性和较强的竞争力。综上，应通过好友圈、球友论坛等老功能新用法的创新行为，使与青少年息息相关的校园足球重新焕发生机和活力。促进足球作为排头兵引领全民运动走向胜利，促进全民健康。

3.2 依托各大中小学整合青少年足球线下资源

作为户外活动的组织方联系中小学学校，带学生观看专业足球比赛，零距离感受足球的魅力，同时校园足球青训的线上教学为学生提供了相对正规的学习渠道。实现“互联网+俱乐部制”——各高校体育三位一体的数字化改革使校园阳光体育项目落到实处，以学生为中心，利用SASS服务的形式，应用并重组校园体育赛事相关的青训体系、教练团队、绿茵场地等可利用资源，构建以团体间、班级间、学校间、区域间等相联结的“垂直”型、“多层次”校园足球约赛平台；青训俱乐部、各级学校联合举办共同赛事与青少年爱好者主动自发组织约赛的特性赛事相结合的平面化形式；形成青少年校园足球活动时时可参与，人人可组队，营造健康的足球文化氛围，利于青少年身体素质提高。

3.3 建立操作简单，青少年群用意愿强的移动互联平台

App作为一个个移动终端的重要信息接口，随着时代的发展已经渐趋成熟。更多人选择从移动设备上实时获得一手资源。可传统足球发展还停留在电话、人工等传统方式，不仅信息更新速度慢，而且费时费力。可建立App依据解决实际问题这个思路，设想借助互联网和大数据技术建立一个个性化和集成性结合的足球信息传播平台，满足信息查询、精确推荐、个性宣传等用户需求、提高用户黏性。通过问卷调查、走访调研获取的数据显示，大部分青少年群体对App持乐观、支持态度。且表示App是其生活中主要的信息资源获取渠道。

通过在App中设立好友圈打卡、论坛评论、升学信息整合等板块。为使用者提供了解自己和其他好友运动状态的讯息，而且变成了使用者获得成就感和扩展其运动朋友圈的关键步骤之一。根据自我效能理论，此类功能的开发可以增进青少年对运动锻炼的兴趣、客观外界的现状和感性行为限定能力，所以可以增加青少年运动的行为并增强继续运动的意识。基于此，这样的社交型App可以变成一种实际的健康传步模式，并且与传统媒体的单向传播形式形成鲜明对比，不仅给用户提供了沉浸式的媒介沟通体验，而且在向使用者提供场馆、人员等实时讯息的同时，还提供给使用者更直观的运动数据，促进用户们去反思自身运动不足的问题、或运动过程中遇到的障碍，并加以针对性的解决。这也有效地推动了使用者足球运动开展的成功率。满足对足球有兴趣的青少年想要了解足球信息或结伴运动的需求，让青少年从熟悉的社交渠道中感受到同学之间共同运动的乐趣，促进青少年形成快乐足球、健康锻炼的生活方式。

[1] 曹加奇.校园足球活动体教协调合作机制研究[D].牡丹江：牡丹江师范学院,2014.

[2] 张易宁.南京市青少年校园足球信息平台设计研究[D].南宁：广西师范大学,2017.

[3] 陆士桢.治理网络游戏成瘾是青少年成长发展辅导的系统工程[J].中国青年政治学院学报,2005,(6)：7～14.

[4] 李海洋,孙庆祝,田庆柱.我国校园足球研究前沿动态的可视化分析[J].吉林体育学院学报,2018,34(3)：90～95.

[5] 李武,艾鹏亚,杨韫卿.智媒时代“信息茧房”再论：概念界定和效应探讨[J].未来传播,2019,26(6)：7～13,110.

[6] 杨茂义.再析立德树人目标下大学生课外活动的优化与创新[J].现代交际,2018,(14)：164,163.

[7] 邵力,唐魁玉.微信互动中“个体社会”的呈现[J].哈尔滨工业大学学报(社会科学版),2018,20(3)：44～50.

文章来源：《青少年体育》 网址: http://www.qsntyzz.cn/qikandaodu/2021/0317/1297.html