[1]毛振明.体育教学方法理论与研究案[M].北京：人民体育出版社，2006.

[2]龚正伟.体育教学[M]北京：北京体育大学出版社，2004.

[3]芮小兰，丁桂兰.情境学习理论对当今职业教育与培训的启示[J].职业技术，2012(8).

[4]高文.认识学徒制：一种基于情境的有效学习模式[J].外国教育资料，2011(5).

李彤，甘肃省白银市，白银区银光中学。

一、 引言有效的教学方法是开展课堂的首要问题，它对于体育教学的课程实施等一系列体育活动至关重要。体育教师采取的教学模式直接关乎到学生的学习质量和教师的教学效果，进而直接参与中国的体育教学事业的目标实现活动。不同的教学任务配合着对应的教学方法，在这个时代迅速发展的背景下，体育等教育事业的改革更加强调理论知识与教学实践相结合的模式，这对于体育的教学起着推动作用，也因此不断地在补充和完善体育事业的发展，中国的体育教育也由单一转变为了综合性的实践学习和验证。二、 运用体育教学方法的意义及创新途径体育教学方法的意义在于确保体育教学能够正常高效地进行，所以选择合理科学的教学方法是顺利开展体育教学过程的重要因素，也是保证教学任务的质量得到提高的前提。运用适宜的体育教学方法对于帮助学生更清晰地掌握体育理论知识和实践技术等体育技能起着重要作用。(一)创新体育课程的教学方式传统的体育教学模式都是由体育教师来作出动作示范再组织学生根据教师的演示动作进行模仿式练习，以此来完成学校分配给教师的课时和教学目标的任务。强调教学模式的创新可以从情景学习下进行改变，通过一些情景式的灵感和启示来改变以往传统体育教学的古板模式等不足之处。例如，体育教学中掺杂一些小游戏或是体育比赛，使学生体会到体育课中的乐趣和新生体验，比赛的模式可以培养学生的敏锐能力，提高面对各种可能的战术场景的解决办法，这就是情景式创新的教学模式来达到一种学习迁移的方式来提高体育教学效率。具体的比赛或是游戏的教学实践上可以更注重强调学生发掘战术技能的学习。体育教学的终极目标也就是培养学生身体素质的提高，认识到自身哪里的体育技能欠缺，找好方向去弥补不同方面的缺陷，这种教学模式比以往传统的模仿式教学更加有效，不仅可以提高自身的体育竞技能力，还能够更加高效地提升自身的体育兴趣和综合素养。(二)创新体育教学的观念学校开展的体育课是大部分学生进行体育学习的窗口，是保证学生能够在体育方面掌握基本的体育技能，有效的体育教学方式和正确的教学观念是学生学习体育的关键问题。体育教学是凸显学生综合素质水平和身体健康水平的表现形式。使当代学生在课堂中大量消化所学知识的关键就在于教学手段的创新，组建新的开放式等教学模式来与学生共同体会体育竞技的趣味过程。前文也提到了情景模式的教学方式，课堂中增添一些情景教学的场景来提高学生的积极性和不同的兴趣爱好。例如，较为有难度的跨栏学习，以往学习该动作的时候都是教师来安排好栏杆的高度和所在场地，教师在组织之前先做一遍演示再由学生模仿。这样的教学模式其实很难激发学生的学习兴趣，教师可以打破以往常规的教学，由学生来根据自己的想法摆放栏杆，让学生做学习的主导者，教师也要保住学生的安全，极大限度地激发学生的学习兴趣，课堂氛围也会变得轻松很多。另外，学习过程难免会出现有疑问的学生，他们会在学习某种动作的时候产生疑问，比如，其他同学为什么完成教学任务那么顺利，而自己却停滞不前。在这种情况下再去请教水平高的指导老师会帮助学生更有效率地提升体育学习的技能。(三)合理采用体育拓展教学传统的体育教学往往很难激发学生对于学习内容的兴趣，教师是教学主体的模式更是使学生厌烦内容呆板的教学，这种教学氛围会严重影响学生的积极性。传统的体育教学中老师是课堂的主体，教学的内容死板导致学生的积极性不高，严重影响体育教学的开展和学生的身体素质得到提高。处于新时代背景下就要学会合理运用全新的教学模式，站在学生的立场上考虑他们的需要，改革后的体育教学课堂可以根据大部分学生的喜好来进行体育课程的开设，尽量少干预学生选择教师和项目，由学生自身的兴趣方向来选择。根据大数据的调查不难发现拓展课程的开设导致越来越多的学生喜欢上体育课，并且学生因为选择了自己喜欢的项目变得自信心强，团结等优良品质逐渐增多，团体责任感也非常明显地加强。所以，不管是学校还是教师一定要紧跟现代体育事业的教育方法的变革，灵活运用有效的教学方法来综合提高学生的各项能力，做好培养学生智慧和技能等方面的全面发展。三、 体育教师课堂教学的现状有效的体育教学方案可以带来显著的教学效果，从事体育教学的工作者要清楚教学方法的合理运用。就目前来看还有很多的体育教师在教学方法的理念和具体实施上存在冲突，出现这种问题的原因多数是因为教师都学习了很多的体育教学方法，但是不知道该怎样对传授对象进行教学，虽然教师都清楚应该在教学过程中对学生提出应注意的动作和事项，可一旦进行实际的教学就变得不会合理使用有效的教学理念融入课堂来提升教学的效果。(一)教学方法的接受对象体育教学涉及的都是有思维的、独立的个体和群体，这些人群在体育学习的过程中要经过学到用这一缓慢的进程，体育教学就是不断地练习实践，感知自己的身体配合每一个体育活动。体育领域并不像其他的科目学习一样可以循序渐进保持一成不变的学习技巧来按部就班完成学习任务。因此，教学学习的对象要不断地从实践中获得经验来提升体育技能。(二)缺乏对教学方法的正确认知对于每种学习教师都会给予一种特定的方法来促使学习对象进行练习，但是又有很多学习者没有真正地认识教学理念和实践的区别和联系。教学理念是固定的完全不同于实践，这是从一成不变的形式转变为灵活运用的模式。在实际教学中大部分体育教师采取的都是人们熟知的示范方式来进行教学，体育教师通过自身的动作来给学生演示该动作如何完成及其注意事项，尽可能地促使学生清楚学习的技巧和细节动作。四、 体育教学方法的改进和创新措施为了解决体育教学中出现的各种问题要利用到有效的体育教学方法，但是教学方法也并不是万能的，使用一种教学方法必然存在只能有效决绝一部分可以解决的问题，还有该方法无法处理好的其他方面的问题，这就需要体育教学方法的结合运用来发挥最有效的教学效果，教师也要认真地学习这种综合方法来进行教学。通过以下几方面可以有效地改进教学方法与学生实际学习和实践的各项问题。(一)明确体育教学目标目标是很多事情开展前的前提，因此，体育教学也离不开其对应的教学目标。目标的建立对于事后教师的教学指导起着带领作用，目标可以促使学生更有效地掌握体育理念知识和技巧，进而发展学生的个性特点和综合能力。(二)明确体育教学方法的多面性许多教学的方法都是由老师的教学和学生的学习形成一个循环，为了达到教学目的要学会利用现代的体育教学方法。例如，教师和学生共同参与活动，这种组织形式既可以促使教师有效地传授教学内容，还可以帮助学生提升观察能力和集中精力听、学。教师在体育教学上要利用好综合教学方法和学生的有效学习两方面来设立教学方法，真正地将体育教师自身的教学方法有效地应用到学生的实际学习中来。(三)体育教师要积极创新教学思路在新时代背景下的学校体育事业要紧跟改革，不断地付诸实践和创新教学方法和理念来探索教学效果。随着体育教学的方法越来越多，新颖有效的体育教学理念涌现而来，这种现状就需要从事体育教学的工作者积极创新教学理念和教学方法，立志于将有效的教学方法和实践技巧带到教学过程中。(四)提高体育教师的综合素质水平素质教育已经铺天盖地地进入中国教育行业，体育事业也越来越凸显出素质教育的重要性。体育教师要更加严格地提升自身的素质来应对时代的发展，体育教师是该行业整体水平的体现者。因此，教师要正视教学方法的使用来体现体育工作者团队的整体素质。另外，体育教师也要重视其他领域中的学习，不断地丰富自己对于各项专业的掌握，体育教师只有提高自己的综合素质水平才会更突显其在体育教学上的专业性和现代中国体育教师的高素养。(五)体育教师要加强学习教学方法教学方法的产生需要结合学生的学习规律和他们的适应性来制订合理的教学方案。教师要认识到选取方法的内容等因素，结合自身的综合素质能力来组织教学。教师要正视和加强教与学的有效结合，使得两者可以互相联系取得好的效果。还要加强传统的体育教学与新时代的新型体育教学方法结合，达到最优的教育教学效果。五、 结语教学方法的建立对于学生来说是提供其学习过程可以更有效地模仿学习，合理运用或是自己创新更好的技术来掌握教师带来的学习思路及策略。体育教师要组织活动来激发学生的积极性来参与教学。例如，教师通过展示搜集的教材和示范视频来保证学生在学习过程中可以有一个基本的理解，这时候教师再利用教学方法来让学生更直观地明白理念策略是如何有效地跟实际操作相吻合的，真正教会学生在今后的社会环境可以利用到各项资源来提升自己，情景教学的概念也是如此。这种教学的过程难免还会出现一些困惑问题，所以教师一定要注重教学过程的悉心指导，不能一味地注重该怎么教，也要善于发现学生的学习心理和动作是否更加进步和标准化。体育教师在阶段性学习结束以后应该怎样客观地给一个合理的教学评价是所有体育教师都应该思考的问题，要秉持公正的态度对待学生的学习情况。总的来说，体育教学需要漫长的反复学习来总结经验，经验的不断累积也一定会给自己一个满意的答复，教师还有一个最重要的任务就是保证学生可以在体育教学环境下感受到快乐，帮助学生学到真东西。从而为学生的终身进行体育活动打好牢固的基础。参考文献：[1]毛振明.体育教学方法理论与研究案[M].北京：人民体育出版社，2006.[2]龚正伟.体育教学[M]北京：北京体育大学出版社，2004.[3]芮小兰，丁桂兰.情境学习理论对当今职业教育与培训的启示[J].职业技术，2012(8).[4]高文.认识学徒制：一种基于情境的有效学习模式[J].外国教育资料，2011(5).

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